{"id":191423,"date":"2022-02-16T14:20:43","date_gmt":"2022-02-16T17:20:43","guid":{"rendered":"https:\/\/franciscanos.org.br\/vidacrista\/?p=191423"},"modified":"2022-02-16T14:20:43","modified_gmt":"2022-02-16T17:20:43","slug":"por-que-educar-ao-humanismo-solidario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/franciscanos.org.br\/vidacrista\/por-que-educar-ao-humanismo-solidario\/","title":{"rendered":"Por que educar ao humanismo solid\u00e1rio?"},"content":{"rendered":"
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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Imagem ilustrativa: Canva (www.canva.com\/pt_br\/modelos<\/a>)<\/em><\/p><\/div>\n

Frei Claudino Gilz<\/strong><\/p>\n

O humilde intento de procurar responder \u00e0 pergunta tema \u201cPor que educar ao humanismo solid\u00e1rio?\u201d est\u00e1 diretamente alinhado \u00e0 necessidade de considerarmos alguns pressupostos j\u00e1 conhecidos de todos n\u00f3s, tais como: a ideia de que o ser humano[I]<\/a> est\u00e1 \u00e0 merc\u00ea de constante desenvolvimento; a compreens\u00e3o crist\u00e3 e franciscana[II]<\/a> da cria\u00e7\u00e3o; a finalidade da educa\u00e7\u00e3o conforme a LDB\/96[III]<\/a>, entre outros.<\/p>\n

A express\u00e3o humanismo solid\u00e1rio <\/em>remonta, do ponto de vista hist\u00f3rico, \u00e0 educa\u00e7\u00e3o gregabIV]<\/a>, cujo objetivo visava a oportunizar processos n\u00e3o s\u00f3 em termos de aprendizagem da leitura, da escrita, da hermen\u00eautica cr\u00edtica, do c\u00e1lculo e da ret\u00f3rica aos cidad\u00e3os. Este princ\u00edpio tamb\u00e9m contemplava o desenvolvimento de qualidades humanas mais apuradas, por exemplo, a bravura e a lealdade.<\/p>\n

Em 16 de abril de 2017, durante a solenidade da Ressurrei\u00e7\u00e3o de Nosso Senhor Jesus Cristo, a Congrega\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o Cat\u00f3lica<\/em> lan\u00e7ou o documento \u201cEducar ao Humanismo Solid\u00e1rio \u2013 para construir uma civiliza\u00e7\u00e3o do amor\u201d[V]<\/a>. De acordo com o referido documento, \u00e9 relevante educar ao humanismo solid\u00e1rio para, ao menos,<\/p>\n

    \n
  1. se alcan\u00e7ar um olhar mais amplo em rela\u00e7\u00e3o a instaura\u00e7\u00e3o de \u201cum novo modelo \u00e9tico-social, capaz de abra\u00e7ar parcelas cada vez maiores da humanidade, onde se faz necess\u00e1rio trabalhar pela paz, justi\u00e7a e solidariedade.\u201d (n. 1).<\/li>\n
  2. se contrapor ao cen\u00e1rio atual, multifacetado e em constante mudan\u00e7a, atravessado por intoler\u00e2ncias de naturezas diversas, por m\u00faltiplas crises (econ\u00f4micas, financeiras, pol\u00edticas, democr\u00e1ticas, ambientais, demogr\u00e1ficas e migrat\u00f3rias), pelo terrorismo, pelo aumento da mis\u00e9ria, do desemprego e das desigualdades sociais, por ataques irracionais a provocar instabilidades emocionais e sentimentos de \u00f3dio etc. (cf. n. 3, n. 4 e n. 5).<\/li>\n
  3. se alavancar o desenvolvimento de atividades educativas voltadas \u00e0 promo\u00e7\u00e3o de redes de coopera\u00e7\u00e3o, \u00e0 instaura\u00e7\u00e3o de uma cultura solid\u00e1ria junto \u00e0s atuais gera\u00e7\u00f5es escolares e universit\u00e1rias, de modo a contrapor ao individualismo, \u00e0 ideologia do conflito e \u00e0 relativiza\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios religiosos (cf. n. 25).<\/li>\n
  4. se educar tendo em vista o alcance de uma conviv\u00eancia fraterna, alimentada pela cultura do di\u00e1logo, pela globaliza\u00e7\u00e3o da esperan\u00e7a, pela viabilidade da inclus\u00e3o, por \u201crela\u00e7\u00f5es que comp\u00f5em uma comunidade viva, interdependente, vinculada a um destino comum.\u201d (n. 8).<\/li>\n<\/ol>\n

    Embora a busca pelo cumprimento da miss\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o leve a constantes desassossegos e inquieta\u00e7\u00f5es, \u00e9 louv\u00e1vel todo e qualquer esfor\u00e7o para se educar ao humanismo solid\u00e1rio. O Projeto FAE Social[VI]<\/strong><\/a><\/em> (proposto em 2018), o Projeto Virtudes<\/em> (lan\u00e7ado em 2002) e o Projeto<\/em> Bom Jesus Social[VII]<\/strong><\/a><\/em> (implantado em 2016) t\u00eam sido algumas das iniciativas a corroborar para o alcance de t\u00e3o desafiadora finalidade. Finalidade essa capaz de tornar cada vez mais vi\u00e1vel tanto a sensibiliza\u00e7\u00e3o para o verdadeiro, o bom e o belo[VIII]<\/a> como o desenvolvimento integral da pessoa humana[IV]<\/a>.<\/p>\n

    Nesse sentido, educar ao humanismo solid\u00e1rio \u00e9 um prop\u00f3sito muito digno e sagrado que \u2013 constitu\u00eddo de motiva\u00e7\u00f5es existenciais, religiosas e profissionais \u2013 renova todos os dias em n\u00f3s a disposi\u00e7\u00e3o para contribuir com a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica das atuais gera\u00e7\u00f5es escolares e universit\u00e1rias. Pois, trabalhar na educa\u00e7\u00e3o exige presen\u00e7a impregnada de alma, de amor, de sensibilidade, de comprometimento, de humildade, de esp\u00edrito criativo, de ousadia empreendedora, de prud\u00eancia, de sabedoria, de atitude dial\u00f3gica e de doa\u00e7\u00e3o (cf. Jo\u00e3o 15,13).<\/p>\n

    \n

    Frei Claudino Gilz<\/strong> \u00e9\u00a0Coordenador dos Projetos FAE Social e Bom Jesus Social<\/em><\/p>\n

    \n

    NOTAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/strong><\/p>\n

    [I]<\/a> \u201c[…] um ser hist\u00f3rico, um ser que est\u00e1 se fazendo continuamente. […] Estamos sempre nos projetando para fora (ex), construindo nosso ser. N\u00f3s n\u00e3o o ganhamos pronto. N\u00f3s o moldamos mediante a nossa liberdade, mediante os enfrentamentos e intimida\u00e7\u00f5es do real. Ao reagir, assumir, rejeitar e modelar, vamos construindo a nossa ex-ist\u00eancia.\u201d<\/em> (BOFF, Leonardo. Tempo de transcend\u00eancia<\/strong>: o ser humano como um projeto infinito. Rio de Janeiro: Sextante\/ Lumensana Publica\u00e7\u00f5es Eletr\u00f4nicas, 2000, p. 6).<\/p>\n

    [II]<\/a> \u201cSe nos aproximarmos da natureza e do meio ambiente sem esta abertura para a admira\u00e7\u00e3o e o encanto, se deixarmos de falar a l\u00edngua da fraternidade e da beleza na nossa rela\u00e7\u00e3o com o mundo, ent\u00e3o as nossas atitudes ser\u00e3o as do dominador, do consumidor ou de um mero explorador dos recursos naturais, incapaz de p\u00f4r um limite aos seus interesses imediatos.\u201d<\/em> (PAPA FRANCISCO. Carta Enc\u00edclica Laudato Si<\/em>: sobre o cuidado da casa comum, maio de 2015, n. 11. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/w2.vatican.va\/content\/francesco\/pt\/encyclicals\/documents\/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.pdf>. Acesso em: 16\/01\/2022).<\/p>\n

    [III]<\/a>\u00a0 \u201c[…] A educa\u00e7\u00e3o […], inspirada nos princ\u00edpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerc\u00edcio da cidadania e sua qualifica\u00e7\u00e3o para o trabalho<\/em>.\u201d (LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCA\u00c7\u00c3O NACIONAL, n.\u00ba 9394 de 20\/12\/1996. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/legislacao.presidencia.gov.br\/atos\/?tipo=LEI&numero=9394&ano=1996&ato=3f5o3Y61UMJpWT25a>. Acesso em: 16\/01\/2022.<\/p>\n

    [IV]<\/a> Cf. GAUTHIER, Clermont e TARDIF, Maurice. A pedagogia<\/strong>: teorias e pr\u00e1ticas da antiguidade aos nossos dias. Tradu\u00e7\u00e3o de Lucy Magalh\u00e3es. Petr\u00f3polis: Vozes, 2010. CAMBI, Franco. Hist\u00f3ria da Pedagogia<\/strong>. Tradu\u00e7\u00e3o de \u00c1lvaro Lorencini. S\u00e3o Paulo: Ed. da UNESP, 1999, p. 41-138; GADOTTI, Moacir. Hist\u00f3ria das Ideias Pedag\u00f3gicas<\/strong>. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 1995, p. 21-50. MONROE, Paul. Hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o<\/strong>. 6.\u00aa ed. S\u00e3o Paulo: Nacional, 1983.<\/p>\n

    [V]<\/a> CONGREGA\u00c7\u00c3O PARA A EDUCA\u00c7\u00c3O CAT\u00d3LICA<\/strong>. Educar ao humanismo solid\u00e1rio – para construir uma \u2018civiliza\u00e7\u00e3o do amor\u2019: 50 anos ap\u00f3s a Populorum Progressio<\/em>. Roma: Institutos de Estudo, 2017. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.vatican.va\/roman_curia\/congregations\/ccatheduc\/documents\/rc_con_ccatheduc_doc_20170416_educare-umanesimo-solidale_po.html>. Acesso em: 16\/01\/2022.<\/p>\n

    [VI]<\/a> Cf. RELAT\u00d3RIO FAE SOCIAL 2020. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/fae.edu\/relatorio-2020\/index.html<\/a>>. Acesso em: 16\/01\/2022.<\/p>\n

    [VII]<\/a> Cf. RELAT\u00d3RIO BOM JESUS SOCIAL 2020. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/bomjesus.br\/relatorio-2020\/index.html<\/a>>.\u00a0 Acesso em: 16\/01\/2022.<\/p>\n

    [VIII]<\/a> DISCURSO DO PAPA FRANCISCO AOS ESTUDANTES E PROFESSORES DAS ESCOLAS ITALIANAS \u2013 Pra\u00e7a de S\u00e3o Pedro, 10\/5\/2014. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/w2.vatican.va\/content\/francesco\/pt\/speeches\/2014\/may\/documents\/papa-francesco_20140510_mondo-della-scuola.html>. Acesso em: 16\/01\/2022.<\/p>\n

    [IX]<\/a> DISCURSO DO PAPA FRANCISCO NA PLEN\u00c1RIA DA CONGREGA\u00c7\u00c3O PARA A EDUCA\u00c7\u00c3O CAT\u00d3LICA \u2013 Sala Clementina, 13\/2\/2014. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/w2.vatican.va\/content\/francesco\/pt\/speeches\/2014\/february\/documents\/papa-francesco_20140213_congregazione-educazione-cattolica.html>. Acesso em: 16\/01\/2022.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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