{"id":237199,"date":"2022-04-10T07:17:05","date_gmt":"2022-04-10T10:17:05","guid":{"rendered":"https:\/\/franciscanos.org.br\/noticias\/?p=237199"},"modified":"2022-04-10T16:30:07","modified_gmt":"2022-04-10T19:30:07","slug":"podcast-cf2022-e-uma-vergonha-o-brasil-amargar-indice-de-11-de-sua-populacao-sem-escolaridade-direta-diz-frei-gilberto-garcia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/franciscanos.org.br\/noticias\/podcast-cf2022-e-uma-vergonha-o-brasil-amargar-indice-de-11-de-sua-populacao-sem-escolaridade-direta-diz-frei-gilberto-garcia.html","title":{"rendered":"Podcast CF2022: &#8220;\u00c9 uma vergonha o Brasil amargar \u00edndice de 11% de sua popula\u00e7\u00e3o sem escolaridade direta&#8221;, diz Frei Gilberto Garcia"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-237200 size-full\" src=\"https:\/\/franciscanos.org.br\/noticias\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/GILBERTO_01.jpg\" alt=\"\" width=\"1280\" height=\"720\" srcset=\"https:\/\/franciscanos.org.br\/noticias\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/GILBERTO_01.jpg 1280w, https:\/\/franciscanos.org.br\/noticias\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/GILBERTO_01-450x253.jpg 450w, https:\/\/franciscanos.org.br\/noticias\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/GILBERTO_01-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/franciscanos.org.br\/noticias\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/GILBERTO_01-768x432.jpg 768w, https:\/\/franciscanos.org.br\/noticias\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/GILBERTO_01-150x84.jpg 150w\" sizes=\"(max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/p>\n<p>\u201cOs desafios do Cen\u00e1rio Educacional Brasileiro\u201d \u00e9 o tema deste 12\u00ba epis\u00f3dio da S\u00e9rie da Campanha da Fraternidade, promovida pela Prov\u00edncia da Imaculada Concei\u00e7\u00e3o, no formato <em>podcast<\/em>. O reitor da Universidade S\u00e3o Francisco (USF), Frei Gilberto Garcia, conversou com Frei Gustavo Medella sobre este assunto, tendo em vista o tema \u201cFraternidade e Educa\u00e7\u00e3o\u201d e o lema \u201cFala com sabedoria, ensina com amor\u201d (cf. Pr 31, 26) da CF 2022.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/open.spotify.com\/episode\/4JxyS6YPSkHcPI42i8kUHS\">OU\u00c7A O PODCAST E COMPARTILHE!<\/a><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" style=\"border-radius:12px\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/4JxyS6YPSkHcPI42i8kUHS?utm_source=generator\" width=\"100%\" height=\"232\" frameBorder=\"0\" allowfullscreen=\"\" allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>ENTRE OS DESAFIOS, QUAIS DEVERIAM SER ENCARADOS COMO PRIORIDADES?<\/strong><\/p>\n<p>Olha, essas prioridades foram deliberadas h\u00e1 cerca de oito anos numa Confer\u00eancia Nacional, que reuniu setores organizados da sociedade civil e estabeleceram 20 prioridades, que se tornaram metas de um grande plano, chamado de Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, que deveria ser alcan\u00e7ado at\u00e9 o ano de 2024, ou seja, de 2014 a 2024. Ent\u00e3o, praticamente, essas prioridades est\u00e3o todas ali e v\u00e3o desde a educa\u00e7\u00e3o infantil at\u00e9 a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Eu destacaria, na quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, antes da educa\u00e7\u00e3o superior, a grande meta que nunca \u00e9 cumprida em plano nenhum nesse pa\u00eds, que \u00e9 a erradica\u00e7\u00e3o do analfabetismo no Brasil. Isso tem sido meta em planos nacionais, mas sempre fracassada, politicamente falando do ponto de vista de sua execu\u00e7\u00e3o. Eu acho que \u00e9 uma vergonha o Brasil amargar \u00edndice de aproximadamente 11% de sua popula\u00e7\u00e3o sem escolaridade direta. Eu acho que esse \u00e9 um grande desafio. E na educa\u00e7\u00e3o p\u00f3s-b\u00e1sica, eu diria que seria a inclus\u00e3o. O alcance da meta 12 do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, que fala de um \u00edndice de 50% de matr\u00edculas brutas da popula\u00e7\u00e3o de 18 a 24 anos nas universidades e 33% de matr\u00edculas l\u00edquidas, portanto, isso a\u00ed est\u00e1 longe de ser alcan\u00e7ado e n\u00e3o vemos pol\u00edticas p\u00fablicas concretas. Eu acho que na ponta da educa\u00e7\u00e3o superior temos esse d\u00e9ficit e na ponta da pr\u00e9-educa\u00e7\u00e3o seria alcan\u00e7ar essa popula\u00e7\u00e3o sem nenhuma alfabetiza\u00e7\u00e3o. Eu acho que s\u00e3o os dois grandes desafios para os pr\u00f3ximos anos. Eu penso que n\u00f3s temos dificuldades de construir projetos de estado nesse pa\u00eds. N\u00f3s, mal e mal, constru\u00edmos planos de governos sequer com sucesso. Na grande parte s\u00e3o programas de partidos. Ent\u00e3o, enquanto n\u00e3o tivermos consci\u00eancia de que pol\u00edticas p\u00fablicas e educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o planos de estado, independentemente de governos, n\u00e3o vamos ter sucesso nesses grandes desafios.<\/p>\n<p><strong>QUAIS AGENTES PRECISAM SER ENVOLVIDOS PARA A SUPERA\u00c7\u00c3O DOS DESAFIOS<\/strong><\/p>\n<p>A experi\u00eancia nos mostra que n\u00e3o bastam mais planos nacionais de educa\u00e7\u00e3o. N\u00f3s temos que ter um pacto federativo com Uni\u00e3o, Estados, munic\u00edpios e sociedade civil unidos, porque a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 emergencial e os planos s\u00e3o longos e normalmente os agentes que t\u00eam que colaborar com esses planos, os agentes federados, vamos dizer a Uni\u00e3o, os estados, os munic\u00edpios e o Distrito Federal, n\u00e3o chegam a uma combina\u00e7\u00e3o de suas compet\u00eancias individuais. Penso que n\u00f3s estamos numa fase de pacto. No pacto federativo, os agentes que s\u00e3o constitu\u00eddos, que s\u00e3o o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, t\u00eam que convocar confer\u00eancias p\u00fablicas nacionais e jogar a sociedade civil para participar disso, as entidades organizadas da educa\u00e7\u00e3o e fora da educa\u00e7\u00e3o, a CNBB, por exemplo, ou entidades associadas. Eu penso que uma grande discuss\u00e3o nacional em torno desses grandes problemas que afligem o Brasil via educa\u00e7\u00e3o, s\u00f3 podem ser conquistados num debate democr\u00e1tico em n\u00edvel de um pacto, como confer\u00eancias nacionais. N\u00e3o podemos confiar mais em planos nacionais vindos de governos, a hist\u00f3ria j\u00e1 mostrou isso. Eu penso que \u00e9 uma grande oportunidade para a sociedade civil, a\u00ed eu incluo as entidades como a CNBB, como grande protagonista poss\u00edvel nesse processo e a Campanha da Fraternidade deste ano poderia ir nessa dire\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p><strong>IMPORT\u00c2NCIA DE A IGREJA ABORDAR A TEM\u00c1TICA DA EDUCA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n<p>A Igreja, eu colocaria ao lado de importantes organiza\u00e7\u00f5es civis, tem um papel muito importante de interlocutora com os agentes p\u00fablicos naturalmente. E inclusive de instigar e incentivar esse debate civil nacional sobre temas de interesses nacionais, entre eles a educa\u00e7\u00e3o. Eu penso que seria importante a Igreja, na figura da CNBB, por exemplo, produzir e divulgar relat\u00f3rios e dados sobre os d\u00e9ficits da educa\u00e7\u00e3o no Brasil. E, ao mesmo tempo, entregar para os agentes p\u00fablicos a vis\u00e3o da Igreja sobre esses problemas, no sentido de colaborar na solu\u00e7\u00e3o da grande maioria desses problemas. Inclusive, a oportunidade de a pr\u00f3pria Igreja produzir debates em n\u00edvel nacional. Penso que a Campanha da Fraternidade se insere nesse contexto. Agora eu penso que, infelizmente, ela n\u00e3o tem hoje o impacto no discurso nacional que ela teve num determinado tempo. A impress\u00e3o que tenho \u00e9 que essa \u00e9 a terceira vez que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 tema de uma Campanha da Fraternidade da CNBB, mas ela n\u00e3o tem o impacto que ela teve nas outras duas vers\u00f5es, inclusive no hist\u00f3rico das campanhas passadas. \u00c9 uma leitura muito cr\u00edtica que eu fa\u00e7o, porque n\u00f3s temos tido di\u00e1logos interessantes esse ano por causa do tema &#8211; &#8220;Fala com sabedoria, ensina com amor&#8221; -, mas as campanhas passadas sobre educa\u00e7\u00e3o tiveram mais impacto, talvez porque estivessem num confronto, numa tens\u00e3o pol\u00edtica, que n\u00f3s viv\u00edamos sob o regime militar. Voc\u00eas vejam que em 82, o tema era &#8220;a verdade vos libertar\u00e1&#8221;. Era um tema mais agressivo do ponto de vista da conclama\u00e7\u00e3o. Em 66 temos uma campanha chamada &#8220;somos respons\u00e1veis uns pelos outros&#8221;; em 67, &#8220;somos todos iguais&#8221;; em 68, &#8220;crer com as m\u00e3os&#8221;; em 69, &#8220;pr\u00f3ximo \u00e9 voc\u00ea&#8221;; em 70, &#8220;ser crist\u00e3o \u00e9 participar&#8221;; em 74, &#8220;onde est\u00e1 teu irm\u00e3o&#8221;; em 75, &#8220;repartir o p\u00e3o&#8221;; em 78, &#8220;trabalho e justi\u00e7a para todos&#8221;; a\u00ed vem a campanha, a primeira da educa\u00e7\u00e3o: &#8220;a verdade vos libertar\u00e1&#8221;. Voc\u00ea percebe que os lemas das campanhas eram muito mais provocativos, positivamente falando e consequentemente a mobiliza\u00e7\u00e3o da campanha tinha um alcance muito maior do meu ponto de vista, porque hoje praticamente a Campanha da Fraternidade fica restrita a um c\u00edrculo menor da sociedade civil brasileira e o impacto \u00e9 muito end\u00f3geno. Ent\u00e3o, eu penso que deveria brotar, aproveitando a onda &#8211; no sentido positivo &#8211; dos discursos e do debate mundial sobre o Pacto Educativo Global e a Campanha ser um bra\u00e7o, uma extens\u00e3o do Pacto Educativo Global em territ\u00f3rio brasileiro, muito mais ampliado. Infelizmente, o estado de pandemia prejudicou muito essas mobiliza\u00e7\u00f5es, n\u00f3s temos que admitir isso, mas eu percebo pouco impacto na sociedade civil concreta, sobretudo nos setores da educa\u00e7\u00e3o o recado, a vis\u00e3o e mensagem da Igreja a respeito dos problemas educacionais no Brasil.<\/p>\n<p><strong>EXPECTATIVAS SOBRE A CAMPANHA DESTE ANO<\/strong><\/p>\n<p>Toda voz, todo discurso e toda tentativa em alcance nacional de levar n\u00e3o s\u00f3 uma mensagem, mas de levar um projeto e um projeto que provoque toda a sociedade e ao mesmo tempo os agentes p\u00fablicos respons\u00e1veis pela educa\u00e7\u00e3o, s\u00e3o todas a\u00e7\u00f5es muito bem-vindas. Eu s\u00f3 penso que ela poderia ser refor\u00e7ada por um estudo antecipado que configurasse mais ou menos assim como um relat\u00f3rio da Igreja sobre os principais pontos: o analfabetismo e os grandes desafios da educa\u00e7\u00e3o para a diminui\u00e7\u00e3o da desigualdade social no Brasil. E o aumento das oportunidades. Acho que \u00e9 um tema muito candente. As institui\u00e7\u00f5es privadas t\u00eam feito isso ami\u00fade por pol\u00edticas pr\u00f3prias, como a Universidade S\u00e3o Francisco, que vem fazendo um trabalho bel\u00edssimo de inclus\u00e3o social, via bolsas sociais, via parcerias com ONGs, com associa\u00e7\u00f5es, como a pr\u00f3pria Educafro (Educa\u00e7\u00e3o e Cidadania de Afrodescentes e Carentes), mas isso n\u00e3o tem um \u2018amarramento\u2019 em n\u00edvel nacional ou outras institui\u00e7\u00f5es ou a pr\u00f3pria Igreja que sequer conhece o que as pr\u00f3prias universidades cat\u00f3licas v\u00eam fazendo nesse aspecto. &#8220;Fala com sabedoria, ensina com amor&#8221;. Existe um distanciamento muito grande entre comiss\u00f5es da Igreja com as pr\u00f3prias universidades cat\u00f3licas. \u00c9 uma percep\u00e7\u00e3o minha, muito concreta, porque recentemente estive num debate com a pr\u00f3pria representante e voc\u00ea percebe um certo distanciamento ainda do que ocorre efetivamente da educa\u00e7\u00e3o brasileira como um todo, na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e na educa\u00e7\u00e3o cat\u00f3lica privada tamb\u00e9m um desconhecimento do que \u00e9 feito, do que \u00e9 trabalhado em nossas institui\u00e7\u00f5es. Uma aproxima\u00e7\u00e3o concreta da CNBB com as escolas cat\u00f3licas, por meio da ANEC (Associa\u00e7\u00e3o Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Cat\u00f3lica do Brasil), que j\u00e1 \u00e9 feito um di\u00e1logo, mas concretamente nossas escolas poderiam ser bra\u00e7os, ramos de um di\u00e1logo nacional muito mais forte, muito mais contundente, mais convincente, perante os \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos. Porque a Igreja, sozinha como CNBB, sozinha nesse sentido de representatividade, precisa da uni\u00e3o das universidades cat\u00f3licas para ter um discurso e um di\u00e1logo efetivo com os agentes p\u00fablicos. Os agentes p\u00fablicos conversam com as universidades, n\u00e3o conversam direto com a Igreja. Ent\u00e3o, eu penso que a Campanha da Fraternidade em si &#8211; talvez aqui at\u00e9 vai outra cr\u00edtica &#8211; caiu num certo desgaste anual. Talvez se esse mote, esse tema da educa\u00e7\u00e3o ou qualquer outro tema fosse mais duradouro do ponto de vista de organiza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica por parte da Igreja. Dois anos, por exemplo, de campanha sobre o mesmo tema para ver come\u00e7o, meio e fim. Eu penso que essa aproxima\u00e7\u00e3o com a situa\u00e7\u00e3o real da educa\u00e7\u00e3o com a ajuda das institui\u00e7\u00f5es cat\u00f3licas seria muito mais eficaz para a pr\u00f3pria CNBB, para a pr\u00f3pria Campanha da Fraternidade.<\/p>\n<hr \/>\n<h3><a href=\"https:\/\/franciscanos.org.br\/noticias\/cf-2022-provincia-lanca-serie-de-podcasts-acompanhe.html#gsc.tab=0\">ACOMPANHE A S\u00c9RIE DA CF 2022<\/a><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>S\u00e9rie Especial CF 2022<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":237200,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[1986],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v19.2 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Podcast CF2022: &quot;\u00c9 uma vergonha o Brasil amargar \u00edndice de 11% de sua popula\u00e7\u00e3o sem escolaridade direta&quot;, diz Frei Gilberto Garcia - 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